幼儿园教学环境是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声的教科书。它作为一种“隐性的课程”，在开发幼儿智力、个性陶冶和情感激励上所产生的作用是巨大的。对于小班幼儿来说，他们的年龄小，各方面能力较弱，通过和环境的有效互动来促使他们全方面的发展就显得尤为重要了。 在实践中，我总结出小班幼儿与环境有效
案例分析：辫子怎么不一样长 在美工区，我们精心设计了一个立体娃娃，娃娃有着长长的头发，是准备给孩子们练习编辫子的，可是只有在刚刚投放的时候有几个女孩子去玩过，过了几天就再也没有人去了。今天，在我的鼓励下霏霏来给娃娃编辫子了，她给娃娃编了两条辫子后准备要走，我
“角色”的故事 进入大班阶段后，幼儿的自我意识逐渐明晰，竞争意识逐步增强，相比之前更在意输赢。我们班在开展主题活动“幼儿舞台剧”的过程中，孩子们经常会为“谁表演哪个角色”、“谁演得更好”而展开竞争。有竞争就有成功，也有失败。其实，大班幼儿非常需要学会面对挫折，克服
关注幼儿的自由创作和表达——大班《花儿朵朵》案例剖析 美术活动中，我们应该关注什么是从宏观的角度精心设计教学环节，让每一个环节具有艺术性和美感，还是从微观的角度关注活动中幼儿的表现是重视来自教师的教还是幼儿的学自从加入尤素敏工作室后，我的教学观念和行为就在这个特殊
案例分析：我们爱喝水 孩子的喝水问题看起来微不足道，却直接影响着孩子的身体发育。因而也牵动着许多家长的心。教师虽然深知喝水对孩子的重要性，经常提醒孩子喝水，但收效甚微。有没有什么好办法能让孩子变被动为主动，自觉自愿地喝水并形成主动喝水的习惯呢我们对不同的孩子进行了
案例评析:任性的文文 案例 文文，男，3岁半，小班幼儿。姥姥、姥爷带大，特别任性，还暴躁、易怒、爱哭。开始时，不愿来园，待老师答应满足一些条件后，才肯让爸妈走。后来，能顺利来园，但经常是瞪着眼睛、满脸怒气、大摇大摆地进班。与小朋友在一起，经常无故推打小朋友，损坏
对小班“宠物医院”游戏的观察与分析 游戏时间到了，动物医院问诊处，等着看病的宠物排起了长队。宠物的爸爸妈妈们心急火燎地为小宠物看病，有的说：“娃娃病了，头疼。”有的说：“宝宝的肚子痛，老是拉稀。”还有的说：“我的宝贝吐了，难受得要看医生……” 猫医生正忙得不可开
探索性主题活动中幼儿持续探究的指导策略——以大班主题探索活动《石头也疯狂》为例 近年来，我园大力开展探索性主题活动，旨在让幼儿围绕一个主题，自发参与、自主学习、自由表达，从而获得自身的发展。在开展探索性主题活动中我们非常重视幼儿的自主探究，但经过一年多的教学实践，
对幼儿角色游戏的有效观察与指导 角色游戏是幼儿重要的游戏活动，也是最适合幼儿身心发展特点的游戏活动之一。教师对角色游戏的观察与指导是否有效，是幼儿能否在角色游戏中得到较好发展的关键，教师科学地、有目的地观察与指导应该分别渗透于角色游戏的各个阶段。 教师的观察应具
幼儿隐私权:旺财被抱养，老师应保密 【案例】 幼儿旺财是其父母的养子，不过父母一直不想让外人知道旺财的养子身份，以免给孩子造成不必要的心理负担。为此旺财的妈妈还专门请幼儿园林老师对这件事予以保密。有一天，孩子们因为小事情而发生了争吵，有个孩子突然说：“旺财，你爸
用爱放飞希望——个案跟踪记录 编者的话：教师在幼儿成长过程中应承担什么角色应如何针对每个孩子进行个性化引导杨老师对处于“自闭症”边缘的米米进行为期4年的个案追踪，让我们看到了一个幼儿教师的责任、爱心与坚持，也看到了孩子成长的潜力。感动之余，也带给了我们许多思考。
花样彩虹桥——对幼儿游戏中偶发性行为的观察分析 观察对象：中班幼儿 游戏情景： 自由活动时，孩子们总喜欢骑着半月摇，兴奋地在走廊的地面上滑行。这样的玩法既容易相互碰撞发生危险，又会发出在地面上拖行的刺耳声响，影响旁边教室内的活动。虽然老师反复提醒，可总是难以制
结构游戏中的观察与分析 在结构游戏中，幼儿的建构活动往往是“尝试性”而非表征性的，他们常常为了发现材料能干什么而使用材料，也会通过和材料的相互作用不断改变自己的建构意图。这一特点对教师的观察提出了很高的要求，教师不仅要对看到的现象进行”为什么”的思考，以理解幼儿的
对角色游戏的观察、分析与调整 开学初，我班开设的角色游戏包括娃娃家、理发店、表演区。随着幼儿角色游戏水平的不断提高，幼儿在游戏中常常流露一些无声的语言，反映了其内心对游戏的更高需要。为不断丰富幼儿的游戏经验，提升幼儿的游戏水平，我通过认真观察，仔细分析，及时对角色
追根寻源，防微杜渐——“意外事件”发生后教师岗位能力专题培训纪实 【案例回放】 一天中午12点左右，一名托班幼儿在上床午睡过程中不慎跌倒，下巴磕到床边上，班级教师、保健教师第一时间带孩子去医院治疗。当天下班后，班级教师和副园长代表幼儿园到孩子家进行慰问，与家长进