熊希龄简介 熊希龄(1870―1937)，湖南凤凰人。民国初年曾任财政部长、国务总理等职，晚年主要从事教育和慈善事业，是我国民国早期卓有成就的教育家。 他于1909年在湖南常德创办蒙养院。1919年以北京香山静宜园为基址，正式创办了驰名一时的香山慈幼院。香山慈幼院共分五个部分，其中第一校是婴儿教保院(0―4岁)，第二校是幼稚园(5～6岁)，第三校
庞丽娟简介 庞丽娟(1962一)，浙江宁海人。1982年中业于北京师范大学学前教育专业，在母校附属实验幼儿园任教。1986年赴美国伊利诺斯大学攻读硕士学位，回国后继续深造获博士学位，现为北京师范大学学前教育专业教授。1994年被美国斯坦福高级行为科学研究中心聘为客座研究员；1996年被国务院学位委员会遴选为博土生导师；1998年当选为第九届全国人民
陈鹤琴生平简介 陈鹤琴(1892―1982)，浙江上虞人，中国著名儿童心理学家和幼儿教育家。20世纪三四十年代我国幼教界“南陈北张”之说中“南陈”即陈鹤琴，他是“活教育”理论体系的创建者，我国现代幼儿教育的奠基人。早年留学美国，获文学学士和教育硕士学位。1919年夏回国往南京高等师范学校、东南大学任教授、教育科主任、教务主任等职。创办了我国第一个幼
张雪门生平简介 张雪门(1891―1973)，浙江鄞县人，著名幼儿教育家。20世纪30、40年代我国幼教界有“南陈北张”之说，“北张”即张雪门，在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。 张雪门中生致力于幼稚教育凡60年。一生淡泊名利，热爱儿童，始终坚持在幼稚园、幼稚师范最基层的岗位上辛勤工作。白昔年时期就对幼教发生兴趣，在家乡创办了当地第一所中国人办
蔡元培生平简介 蔡元培(1868―1940)，浙江绍兴人，民主主义革命家和教育家。蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。曾任教育总长、北京大学校长、人学院院长、中央研究院院长等职。他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献，堪称“学界泰斗、人世楷模”。
康有为生平简介 康有为(1858―1927)，广东南海县人，清末著名的政治家、思想家、教育家。他是戊戌变法的领导者，我国近代史上向西方寻求救国真理的先进人物。康有为于1884年开始著述《大同书》，书中揭露了人类的种种苦难，主张去国界、去级界、去种界、去形界、去家界、去产界、去乱界、去类界，最终去苦界至极乐，实现“天下为公，无有阶级，一切平等”的大同
幼教专家陈鹤琴简介 陈鹤琴（1892--1982年）中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授、南京师范学院院长。 陈鹤琴1892年出生于浙江省上虞县百官镇，早年毕业于清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位；五四运动期间回国后，长期从事师范教育与儿童教育工作，在儿童心理的研究与幼儿教育的研究方面取得了丰硕的成果。 陈鹤年回国后，
谈谈陈鹤琴“整个教学法”思想在我园的运用 陈鹤琴先生早在20世纪初就提出：“整个教学法――把各科功课打成一片，把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学”。这与我们正在推广实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)所提倡的整合教育思想是一脉相承的。那么，我们在工作中该如何将陈老“整个教学法”的思想与《纲要》的精神相结合呢笔者认为，
张宗麟的学前教育课程思想 张宗麟(1899～1976),浙江绍兴人,我国著名的幼儿教育专家。他是我国幼儿教育史上第一位当幼儿园教师的男大学生。早年曾师从陶行知、陈鹤琴学习教育，后来协助陈鹤琴研究幼儿教育。张宗麟一生写下了大量的关于幼儿教育方面的著作,被后人编辑为《张宗麟幼儿教育论集》,由湖南教育出版社1985年出版。 幼儿教育课程思想是张宗麟幼儿
张雪门的学前教育课程思想 张雪门(1891～1973),浙江鄞县人,我国著名的学前教育专家。早在三十年代,他就与我国的另一位著名学前教育专家陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。他一生潜心研究学前教育,特别是幼稚园教育,经过长期的实践和理论研究,写出了进200万字的著作,大大丰富了我国学前教育思想宝库。在他的著作中,有关幼稚园课程方面的理论与思想占据极其重
陈鹤琴的学前教育课程理论与思想 在我国学前教育史,对课程理论与思想发展贡献最大的首推陈鹤琴先生。陈鹤琴(1892～1982),浙江上虞人。我国现代教育史上著名的儿童心理学家和学前教育专家。 陈鹤琴先生早年留学美国,专心研究教育学和心理学,师从克伯屈、孟禄、桑代克、罗格等著名教授。1919年回国后先后任教与南京高等师范学校(后该改为东南大学),教授
陈鹤琴在创办和发展我国的幼儿教育事业、研究儿童心理和师范教育等方面，作出了重要贡献。关于陈鹤琴教育思想的内容和特点，人们有过诸多研究和阐述。本文试图从世界教育改革和发展的视角，来认识和把握陈鹤琴教育思想的时代意义及其对当前教育改革的启示。 一、陈鹤琴教育思想溯源 陈鹤琴教育思想孕育、产生的时期，国际新教育运动开展得轰轰烈烈。产生在19世纪和20世纪之交的这一欧美反传统教育思潮，在美国又称“
孙岩：幼教常青树 新中国的幼教事业会牢记一人，她就是中国学前教育研究会首任理事长孙岩先生。 孙岩，河南人。30年代，已是高中生的她，偷偷跑出封建家庭奔向延安，入党后被送到马列学院中央党校学习，亲聆毛泽东、朱德、刘少奇、李富春等老一辈的授课与教诲，前辈的言传身教赋予了孙岩对革命事业的信仰与执着。当时延安许多有孩子的女同志，为了能继续工作，把孩子放在
Zhang xuemen 张雪门 (1891-1973) 中国著名的幼儿教育家。1918年在浙江创办了星萌幼稚园，后在北平主办香山慈幼院的幼稚师范学校和幼稚园。抗战胜利后，他受聘到台湾，主持台北育幼院。张雪门认为，教育是改造旧中国的关键，幼儿教育担负着培养一代中华民族新人的历史重任，因此，这种幼儿教育不应当是对国外幼儿教育的抄袭与模仿，而应当根植于中国的传统文化，反映国家民族的需要，适合儿童
Tao xingzhi 陶行知 (1891-1946) 中国著名的教育家，提出了普及教育、生活教育等教育思想，并对幼儿教育理论和实践进行了深入研究。 陶行知在中国实现普及教育，用文化科学知识武装大众，推动国家现代化。1923年他与朱其慧、晏阳初等发起组织“中华平民教育促进会”，提倡和推进平民教育运动。1926年起草《中华教育改进社改造全国乡村教育宜盲书》，着力开展乡村教育活动。1934年在