幼儿教师专业成长的思考和探索 导读：向教师提出进行创造性活动的要求，提出挑战性任务，使其能在职责范围内独立、自主地选择恰当的办法去解决问题，让教师各自的主观能动性得到充分发挥，从而激起她们的工作热情。 教师的专业化已经成为时代的要求，幼儿教师专业成长是现代幼教改革发展的首要任务。提升幼儿教师的反思境界，培养幼儿教师的教育实践智慧，张扬幼儿
浅谈幼儿社会性的教育 导读：幼儿在观察和学习榜样行为、接受了种种教育后，成人要帮助他们逐步建立起良好的内部行为准则。这样，当幼儿的行为符合这个准则时，就能自己表扬自己，违反了这个行为准则时，也能自己批评自己。只有做到边教育边巩固，才能使他们形成习惯。 社会性是指作为社会成员的个体为适应社会所表现出的心理和行为特征。幼儿期是人一生中社会性发
浅谈如何促进托班幼儿社会性品质的形成 导读：在各种形式的家长会上，我也多次向家长宣传有关幼儿良好社会性品质的形成所需要家长配合的要点，看到孩子的进步，家长也在心悦诚服地配合幼儿园的一切活动。他们不仅主动鼓励幼儿把家里的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，有了好吃的东西也支持孩子带到幼儿园与同伴共享。 《纲要》在有关社会领域的教育目标中明确提出：“
让“芦墟山歌”焕发异彩 导读：幼儿除了社会情感、社会认知的发展外，在社会行为方面，发展幼儿交往在促进幼儿社会性发展上有着重要的作用。幼儿社会性交往是幼儿生长发育与个性发育的基本需要。是实现个体社会化发展过程所必须的。幼儿从家庭中走出来，向同伴伸出友谊的手，实际上是他社会性发展达到一个新的水平。 注重幼儿情感——社会性的培养，注重幼儿园社会
浅谈幼儿社会性交往的培养 导读：家长是孩子第一任老师，同时又是孩子的主要模仿对象，孩子的社会化培养关键在于家庭教育。家庭是社会的摇篮，父母必须要加强学习，努力提高自身的道德修养，生活中无形的为孩子做出榜样。社会行为的学习，交往能力的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有一致要求，共同培养，才能取得较好的效果。 轰动全国的“马加爵案件”
预防“留守幼儿”社会性发展异常的几点思考 导读：大量农村幼儿园设施简陋，其教师也并非合格的幼儿教师，连留守幼儿最基本的教育需求都无法满足，更别说照顾到他们的社会性发展的方方面面。此外，在立法、建制、协调、督导等应履行的职责上政府的工作力度也不够，致使“留守幼儿”的教育问题成了中国教育的一个“软肋”。 当前我国留守儿童数量非常庞大，而且与日
儿童社会性教育的基本条件 导读：儿童的社会性教育是以儿童为主体，以儿童的自然发展为基础的，应遵循“由里向外”的教育原则，儿童才能在其社会化进程中获得完整的发展。 儿童从出生的第一天起，就生活在一定的社会环境与社会关系之中，每时每刻都要与社会接触。特定的社会环境和社会关系不仅构成了儿童成长发展的社会条件、儿童心理发展的内容，也是个体发展的强
民俗：儿童社会化的自然之师 导读：民族风俗习惯对儿童的教化往往是在无形之中发生的，它对儿童的社会认知、道德发展与行为方式的选择起着潜移默化的影响，同时对儿童获得各种社会知识、道德规范及发展审美能力起着重要的作用。如果说社会成员的教化是儿童社会化的外部动因，那么儿童个体内化则是社会教化得以实现的内在因素。 民俗是民族（民俗）学、社会学、文化
儿童合作能力培养的目标与策略 导读：合作学习是一种“旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系”。教师可以在幼儿园中根据合作学习的基本内涵，结合儿童的心理特点，采用多种活动方式，培养儿童的合作能力。 合作(cooperation)是一种重要的亲社会行为。自从20世纪50年代中期阿兹林和
从社会学视角透析儿童社会化偏差现象 导读：儿童社会化的重要性已不言自明，它是个体自我人格形成、价值观念确立、行为习惯养成的关键阶段，同时在很大程度上决定了这些因素的最终形态。由于儿童社会化的完成有赖于他们所接触的社会化环境（家庭、教育机构、同伴群体和大众传媒），因此它也不可避免地受到这些外界因素的影响。 从本质上说，在社会中，任何一个个体
道德自我对4岁儿童约束性顺从行为的影响 导读：在儿童对故事人物行为进行讨论的过程中，教师首先让儿童区分两种不同的行为，一种是符合道德标准的行为，另一种是与道德标准对立的行为。通过对两种行为的评价，儿童可以在行为与道德标准间建立联系。教师再引导儿童假想自己在类似情境中如果采取符合道德标准的行为就是“好孩子”，如果采取不符合道德标准的行为就是“坏孩
浅谈幼儿挫折教育 导读：幼儿挫折教育其次要破除幼儿的依赖性。作为教育者应该给孩子面对现实的机会，让他们意识到成功是建立在自己努力的基础上的。 孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”，挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。世上的事情
用自尊激发自信 导读：自信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态，最终取得成功。所以，自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，无论是在学习工作中或者是生活中都有着基石性的支持作用。许多事实已经表明，自信心的从小培养尤其重要，它是孩子成功的催化剂，伴随孩子一步步跨入成功的大门。 《纲
浅谈幼儿自信心的培养 导读：所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。 伟大的人民教育家陶行知先生说过：“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎
如何对幼儿进行德育教育 导读：一个人可以没有很高的学识，但一定要有道德，道德是社会评价一个人的最基本的标准。幼儿在2“3岁时大脑和神经系统的发育已经基本接近成人，因此这段时间是幼儿道德教育的关键时期，以下就是我对这学期幼儿德育教育的总结。 一个人可以没有很高的学识，但一定要有道德，道德是社会评价一个人的最基本的标准。幼儿在2“3岁时大脑和